华社不够理性？

发表独辟蹊径的“华文水平不必太高”论之后，语不惊人死不休的新科教育部副部长张盛闻又作惊人之言。他在怡保马来西亚龙岗亲义总会新届理事就职典礼上，发言支持落实教育大蓝图规定华小国语上课时间300分钟的同时，希望华社对华文教育“拥有多一点理性和开放的态度，让教育回归教育，不要存有太多的政治因素和民族感情，以使我们的下一代能够接受更优良和有素质的教育。”

根据报导，他还以重语气强调：“如果不停炒作华教课题，让华教无法获得安宁，造成办学面对困境，那么，下一代所接受的，不再是优秀的华文教育，而是不断被扭曲、误导、煽动、被炒作的华文教育。”

这番话可以从几个层面解读。一是非议华社以非理性姿态看待华文教育；二是华教当前困境，是华社不断炒作华教课题导致的；三是教育回归教育，不要对华教存有太多民族感情。

理性是行为控制情绪。理性的人，能够不带个人色彩，公平、客观评判事物。感性是理性的对立面，感性的人怎么做事，怎么看问题，都由心情决定，是情绪控制行为。

理性的人做事严谨，不容易出错；感性的人善解人意，却也难免陷入感情用事不能自拔；理性的人，可能暂时抑制快乐，但最终仍会获得快乐。

要人家理性看待问题，就是认为现象背后有更“实在”的本质。人们追求的，应该是这个更实在的东西，不是哗众取宠，满足个人欲望。

华教方面，华社追求的，不外是公平合理四个字。华教向来得不到平等对待，是人所周知，无可否认的事实。

母语教育是联合国人权宣言明文规定的基本人权，每一个民族都有学习母语母文的权利；是否公平对待国内各民族的母语母文，是施政方针是否开明的考验。

政府虽然拨款给华小，也承担一定数额的行政开销，与其他源流学校比较，数额却是少得可怜。华社多年来不断呼吁政府制度化拨款华小独中，始终得不到应有的回应，国阵内的华裔政党，也不敢对“制度化拨款”表明立场。

张盛闻这番话的重点，是呼吁华社对华教不要“存有太多民族感情”，他也把华教当前困境，归咎于华社不断炒作华教课题。华社坚持母语教育，因为母语母文是民族的根；华教是华裔血缘与文化的共同体，母语母文不存在了，这个民族就成为漂浮在水面上的浮萍，随波逐流，无所依。华教无法获得安宁，绝非民族感情作祟，而是另有他因；谁政治化华教问题，华社心知肚明，无需多费唇舌。

我们惯于以“数典忘祖”抨击没有民族感情的人，就是认同民族感情的必要性。金庸说：“民族感情最强烈的时候，是面临强敌入侵、或已经被外族侵占、正受着外族统治的时候。”

华社向来理性看待华教问题，华社对华教的诉求，都是建立在基本人权与公平合理基础上，根据宪法，理性争取应得应享权益，从不逾越。把华教当前困境归咎于华社注入“太多民族感情”，是见树不见林，短视、片面而且存有偏见的看法，是刻意掩饰政府对华教的不公平、不合理制度，伤害华社感情的作为。

 认同“华人教育”的 张盛闻说这番话，不足为奇。张盛闻不敢正视华社“制度化拨款”合理诉求，把球踢回华社脚下，自以为政治手腕高超，却是左支右吾，自爆其丑。

（2016.3.19.东方日报《龙门阵·忠言逆耳》）