谁是破坏者

狭义说，华教是华人的教育问题，争取华教平等是华人的事；广义看，华教的困境，也是母语教育和民族教育的困境。尊重各民族，给予少数民族合法地位和平等对待他们的母语教育，是考验政策是否公平，政府是否开明的准绳。

华教问题一箩筐，凸显华教得不到与其他族群母语教育同等的待遇。这是对一个族群的压迫，对联合国人权宣言的蔑视；华教得不到公平合理对待，凸显政策的严重偏差，也反映当政者的短视和偏袒，是违反民权和人权的行为。

华教当前的困境，都是纠缠了几十年，始终解决不了的老问题，华教人士前赴后继，屡败屡战，依然坚持维护母语教育立场，绝不退缩。几十年纠结，华教问题已经被政客利用，成为拉拢选民，争取民心的工具，需要的时候，略施小恩小惠，就能够达到预期效果。政客因屡试不爽而乐此不疲，国阵华基政党忘了制度化拨款和公平待遇才是根本之道，大吹大擂，夸耀是“有人在朝好做事”的成效。

政府虽然把华小列入国家教育体系，承认华小是国民教育一环，华小依然得不到应有的公平对待，建新校难如上青天，迁校阻难重重。教育部漠视教育法令，私自把华小分为全津半津是致命伤；即使被归类为全津的华小，得到的拨款与国小比较，依然不成比例。事实胜于雄辩，在巫统卵翼下求存的华基政党说得口沫横飞，也无法改变歧视华教的事实。

独中是不开明教育制度下诞生的怪胎，独中欣欣向荣，证明华教前辈当年果敢做出的抉择是正确的。1970年代中期，董总领导人顶着重重压力，不畏强权，毅然举办独中统考，是英明的决定。政府不愿承认统考的合法地位，丝毫无损统考的价值。统考文凭全球吃香，政府不要，外国著名大学抢着要。独中为国家培育英才，不承认统考文凭，是国家的损失。

华社的普遍看法，认为政府承认统考文凭，是华教得到早就应该得到的东西；不承认，无损独中的价值，独中生依然可以根据统考成绩进入世界著名大学就读，得到应得的学位和认可。

华社不急，有人急得要命。政府放出有意承认的风声，国阵内自认代表华人的华基政党如获至宝；谜底揭穿，结果是一场空，却又不敢针对重点，谴责该谴责的对象，而是把矛头对准董总，把责任一股脑儿推给董总领导人。首相署部长、民政党主席马袖强说的“在政府承认独中统考文凭课题上，因遭部分人搞破坏，以致未能成功”，就是例证。

虽然没有指名道姓谁是“破坏者”，答案却是呼之欲出；马袖强说阻难在于“因国文科目的问题而无法达成协议”，已经表明谁是破坏者了。马袖强的弦外之音，是责怪董总领导人不该坚持以统考的国文科成绩为准，使他们失去邀功机会。

董总坚持承认必须没有先决条件，并以科目水准不输给国中为由力争到底，何错之有？坚持以政府考试的国文科成绩为准，是严重的偏差，是“最终目标”幽灵的作祟。首相有勇气迈出一步，却屈服于只占极少部分的顽固、极端分子，以致承认统考文凭的事功亏一篑，是不争的事实。新上任，急于邀功的马袖强怎能本位倒置，搞错对象？

（2014.8.15.东方日报《龙门阵·忠言逆耳》）