批判没有民族自尊的学者

令华社忧心忡忡几十年的“最终目标”在巧妙掩饰下，不再出现在修正后的教育法令了，却有另一类人物抱着感恩心态，一再为最终目标涂脂抹粉，荼毒人心。

这些头顶上挂着博士教授桂冠的所谓专家学者，不断发表华小淡小破坏种族团结歪论，企图以他们的学术地位作“权威性”发言。他们以团结为幌子，真正用意是要摧毁民族教育，把母语教育连根拔起；隐藏用心是要我们的子子孙孙向他们学习，做个数典忘祖的败家子。

他们体内流淌的血与我们无二致，皮肤与我们一样黄，还公开宣示自已是“大马华裔”，却又蔑视民族教育，看不起自己民族的传统和文化。诋毁祖先，完全没有民族意识、荒腔走板、别有居心的奇谈怪论竟出自拥有教授头衔的知识分子之口，是对学术的莫大侮辱；如此荒唐行径，真是匪夷所思！

他们说：“必须领悟本身在这里只是少数种族，因此应该务实地放弃在中文学校使用华语为媒介语，以便走出种族框框及能在充满竞争的世界上生存……身为少数民族，我们要有施与受的精神，也须妥协。”这是十足自我矮化心态的反映，也是奴化思想的典型论调。

他们刻意忽略学习母语，接受母语教育的权利是没有人可以夺剥的基本人权；也漠视华教立根大马200年，为国家栽培无数人才，在各个领域为国家作出不可磨灭的贡献。华教的存在价值已经被肯定，政府也承认华校是国家教育一环。

他们又说：“学生接受母语教育会吸收得更快，他们起跑快，却输在终点，更糟的是欠缺创意及语文能力。”哪一套教育理论说接受母语教育的学生“欠缺创意及语文能力”？单一源流教育是促进种族团结的不二法门吗？为什么公平对待国内族群的国家没有种族战争，许多单一种族的国家却内战连年？可见这是完全没有事实根据、漠视教育理论的论调，其目的纯是为了迎合“最终目标”，鼓吹同化。

这些顶着教授光环，却说出没有学术远见、违背教育理论、缺乏人类学基本概念，完全不符事实的话，自贬身份又丧失尊严，完全没有民族自尊。华社不要被博士光环所迷惑，必须认清香花和毒草，严厉批判这些学者的卑劣言行，暴露他们的真面目，不让他们为了个人利益或其他目的刻意歪曲、诋毁和污蔑母语教育。

（2009.11.13.东方日报《龙门阵•忠言逆耳》）