好事常以艰巨的过程姗姗来迟，而坏事却是无独有偶、接二连三出现，在这个国家尤其显著。
继尊孔独中、国中争执校地谁属的纷争出台后，本地 一向同气连枝的联合六校（培风独中加联合五小），也演出雷同的土地纷争。
尊孔一块校地两间中学的争地风波，起源自国中原本得到政府颔首答 应批准迁校，并获得私人界献地，一切如火如荼进行之际，却突然传来因为兴建有盖雨棚的意见不容，让两校董事部扛上，从而演变成国中董事部议决不另搬迁，并 宣称即使有朝一日在新地皮建校成功，也只会当成是分校，当务之急是向独中争回校地。
尊孔独中是华文独中的堡垒，这是众所皆知的历史，两校 在经历改制后同生共存也是事实，为何会在今时今日才发生要强夺独中校地的诡谲事件？
国中董事部为合理化争地理由，再度发出迁校涉及大笔款 项，且筹款不易，要留原校址发展。
如此单薄而可笑的争校地动机，也只有眼障的人会看不出。
果真如此，为何不向擅长‘你帮我、我帮 你’的伟大政府拿？反而是向一直以来相扶相助的兄弟叫嚣要地？
类似的事件，同样在甲州上演。
不同的只是，联合五小之一的 培一小学董事长认为迁校后，培一小学因为‘维持华小不易’的原由，想要挑战培一小学校地连带五间临近店屋（大部分已倒塌）的主权。
校地连 同五间烂店屋地，可以是用来以地养校，也不排除在最‘迫不得以’的情况下，变卖土地以垫上搬迁新校舍的不敷之数。
可是，校产（包括原校地 和五间店屋）由1915由两名先贤所捐出予培风两等小学；1939年中小学随政策改变必须分割；经由另一先贤再次献地，1954年培风中学正式正名并迁往 现校址（现陈齐贤路），原有校地则留予培一继续办学。1965年培一小学改建成两层校舍，落成时立碑感激先贤献地完成培育后人的使命，今天碑文赫然变成争 夺校地的证据？最弔诡的是，过去数十年来，培风中学委任的代表一直是校产的信托人；连信托人都认为以历史渊源或法律角度而言，校地主权不容置疑。
说 完历史，再来看争地线索。
培一现任董事长说，迁校获得教育部批准，马华副教育部长代表政府转交迁校拨款3百万马币，但招标后才发现迁校建 个48间教室的最低标书都要4百万以上，教育部还不许筹款，3百万至多也是建个20间教室。
董事长再加一句，现在要看看到底是教育部追加 拨款，还是减建教室？未来的经费，也还没有下落。
但是，对待政府的温柔体贴的同时，却在转个身子后，就对待一直待己如亲子的‘母亲’发出 咆哮，大声想要分家产、想要变卖祖业？这可是大逆不道，数典忘祖？
甲州盛产华教斗士，很多平凡人费尽一生支持华教，当然不轮到区区在下来 不自量力出言批判。可是，接受了完整的华文中小学教育，即便后来负笈西方学成回来，我也还一直都感念华文教育的好處。每思及此，就会缅怀起本土先贤的魄力 与坚韧不拔，先贤们虽然经过不少苦难的试炼，虽然也致力于融入一个多元的新环境，却始终坚持要保住文化与教育的传统香火！
企图巧取豪夺华 教寸土尺沙的人，已经不是一句‘败家子’可以放过，心里忍不住要骂一句：忘八！
继尊孔独中、国中争执校地谁属的纷争出台后，本地 一向同气连枝的联合六校（培风独中加联合五小），也演出雷同的土地纷争。
尊孔一块校地两间中学的争地风波，起源自国中原本得到政府颔首答 应批准迁校，并获得私人界献地，一切如火如荼进行之际，却突然传来因为兴建有盖雨棚的意见不容，让两校董事部扛上，从而演变成国中董事部议决不另搬迁，并 宣称即使有朝一日在新地皮建校成功，也只会当成是分校，当务之急是向独中争回校地。
尊孔独中是华文独中的堡垒，这是众所皆知的历史，两校 在经历改制后同生共存也是事实，为何会在今时今日才发生要强夺独中校地的诡谲事件？
国中董事部为合理化争地理由，再度发出迁校涉及大笔款 项，且筹款不易，要留原校址发展。
如此单薄而可笑的争校地动机，也只有眼障的人会看不出。
果真如此，为何不向擅长‘你帮我、我帮 你’的伟大政府拿？反而是向一直以来相扶相助的兄弟叫嚣要地？
类似的事件，同样在甲州上演。
不同的只是，联合五小之一的 培一小学董事长认为迁校后，培一小学因为‘维持华小不易’的原由，想要挑战培一小学校地连带五间临近店屋（大部分已倒塌）的主权。
校地连 同五间烂店屋地，可以是用来以地养校，也不排除在最‘迫不得以’的情况下，变卖土地以垫上搬迁新校舍的不敷之数。
可是，校产（包括原校地 和五间店屋）由1915由两名先贤所捐出予培风两等小学；1939年中小学随政策改变必须分割；经由另一先贤再次献地，1954年培风中学正式正名并迁往 现校址（现陈齐贤路），原有校地则留予培一继续办学。1965年培一小学改建成两层校舍，落成时立碑感激先贤献地完成培育后人的使命，今天碑文赫然变成争 夺校地的证据？最弔诡的是，过去数十年来，培风中学委任的代表一直是校产的信托人；连信托人都认为以历史渊源或法律角度而言，校地主权不容置疑。
说 完历史，再来看争地线索。
培一现任董事长说，迁校获得教育部批准，马华副教育部长代表政府转交迁校拨款3百万马币，但招标后才发现迁校建 个48间教室的最低标书都要4百万以上，教育部还不许筹款，3百万至多也是建个20间教室。
董事长再加一句，现在要看看到底是教育部追加 拨款，还是减建教室？未来的经费，也还没有下落。
但是，对待政府的温柔体贴的同时，却在转个身子后，就对待一直待己如亲子的‘母亲’发出 咆哮，大声想要分家产、想要变卖祖业？这可是大逆不道，数典忘祖？
甲州盛产华教斗士，很多平凡人费尽一生支持华教，当然不轮到区区在下来 不自量力出言批判。可是，接受了完整的华文中小学教育，即便后来负笈西方学成回来，我也还一直都感念华文教育的好處。每思及此，就会缅怀起本土先贤的魄力 与坚韧不拔，先贤们虽然经过不少苦难的试炼，虽然也致力于融入一个多元的新环境，却始终坚持要保住文化与教育的传统香火！
企图巧取豪夺华 教寸土尺沙的人，已经不是一句‘败家子’可以放过，心里忍不住要骂一句：忘八！
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